Guru Kreatif

Utami Munandar (1995) mengatakan “Kreativitas adalah suatu kemampuan umum untuk menciptakan suatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberikan gagasan-gagasan baru yang dapat diterapkan dalam pemecahan, atau sebagai kemampuan untuk melihat hubungan-hubungan baru antara unsur-unsur yang sudah ada sebelumnya.” (dalam Idris, dkk, 2014, 62).

            Idris, dkk (2014: 63) mengatakan “Kreativitas juga merupakan kemampuan untuk membuat kombinasi baru berdasarkan data, informasi, atau unsur-unsur yang ada. Biasanya orang mengartikan kreativitas sebagai daya cipta, sebagai kemampuan untuk menciptakan hal-hal yang baru. Sesungguhnya apa yang diciptakan itu tidak perlu hal-hal yang baru sama sekali, tetapi merupakan gabungan (kombinasi) dari hal-hal yang sudah ada sebelumnya.”

Guru yang merupakan panutan bagi para peserta didik, tentunya harus berperilaku dengan baik karena segala sesuatu yang ada pada individu seorang guru akan “ditiru” oleh peserta didik. Hal tersebut menjadi harapan bagi masyarakat agar guru bisa menjadi pribadi yang teladan dan berkompeten serta memiliki kepribadian yang unik dan bersifat khas dibandingkan dengan  profesi lainnya. Peran guru yang merupakan unsur penting dalam peningkatan layanan pendidikan, tentunya kini guru dituntut untuk profesional dimana seorang guru dapat memerankan prannya di lingkungan kehidupan kependidikan.

            Usman (2002)  mengatakan, “Kreativitas adalah salah satu kata kunci yang perlu dilakukan guru untuk memberikan layanan pendidikan yang maksimal sesuai kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan. Sebagaimana menjadi guru yang kreatif.” (dalam Mohamad dan Uno, 2014, 153).

            Profesi guru  merupakan bidang pekerjaan yang dituntut untuk mempunyai komitmen dalam kepribadiannya dalam meningkatkan mutu dan layanan pendidikan. Maka dari itu, suatu kepribadian unik dan bersifat khas yang bisa dikembangkan oleh seorang guru adalah kreativitas. Menurut Mohamad dan Uno (2014) kreativitas diidentifikasikan dari 4 dimensi, yaitu:

·         Person

-          Mampu melihat masalah dari segala arah;

-          Hasrat ingin tahu besar;

-          Terbuka terhadap pengalaman baru;

-          Suka tugas yang menantang;

-          Wawasan luas;

-          Menghargai karya orang lain.

·         Proses

Kretivitas dalam proses dinyatakan sebagai “Creativity is a process that manifest it self in fluency, in flexibility as well as in originality of thinking.” Dalam proses kretivitas ada 4 tahap, yaitu:

a.       Tahap pengenalan: merasakan ada masalah dalam kegiatan yang dilakukan;

b.      Tahap persiapan: mengumpulkan informasi penyebab masalah yang dirasakan dalam kegiatan itu;

c.       Tahap iluminasi: saat timbulnya inspirasi/ gagasan pemecahan masalah;

d.      Tahap verifikasi: tahap pengujian secra klinis berdasarkan realitas.

·         Product

Dimensi produk kreativitas digambarkan sebagai berikut “Creativity to bring something new into excistence” yang dinjukkan dari sifat:

a.       Baru, unik, berguna, benar, dan bernilai;

b.      Bersifat heuristik, menampilkan metode yang masih belum pernah/jarang dilakukan sebelumnya.

·         Press atau Dorongan

Ada beberapa faktor pendorong dan penghambat kreativitas, yaitu:

-          Faktor Pendorong

1.      Kepekaan dalam melihat lingkungan;

2.      Kebebasan dalam melihat lingkungan/ bertindak;

3.      Optimis dan berani ambil risiko, termasuk risiko yang paling buruk;

4.      Ketekunan untuk beratih;

5.      Hadapi masalah sebagai tantangan;

6.      Lingkungan yang kondusif, tidak kaku, dan otoriter.

-          Penghambat Kretivitas

1.      Malas berfikir, bertindak, berusaha, dan melakukan sesuatu;

2.      Implusif;

3.      Anggap remeh karya orang lain;

4.      Mudah putus asa, cepat bosan, tidak tahan uji;

5.      Cepat puas;

6.      Tak berani tanggung risiko;

7.      Tidak percaya diri;

8.      Tidak disiplin;

9.      Tidak tahan uji.